建筑業(yè)數(shù)十年的發(fā)展中，存在著管理水平落后、科技水平落后、人員專業(yè)素質(zhì)良莠不齊等問題，并且要想趕上國家數(shù)字城市、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的建設(shè)步伐，更是任重道遠。實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級目標(biāo)，人才問題首當(dāng)其沖。為此，近年來各部門陸續(xù)出臺相應(yīng)的政策，強調(diào)高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)和輸送。

建筑業(yè)發(fā)展需要盡快提升產(chǎn)業(yè)人才的素質(zhì)與技能水平，特別是圍繞物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的高科技人才的培養(yǎng)，只有這些人才缺口的迅速補齊，才能促進行業(yè)的創(chuàng)新動力和發(fā)展水平。

立方數(shù)科積極響應(yīng)國家號召，圍繞“技能型人才”培養(yǎng)的目標(biāo)，加強與高校合作，將課程開發(fā)與實訓(xùn)基地相結(jié)合，從高校、教師、學(xué)生多個主體入手，打造多元化的培養(yǎng)模式，以引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展需要為前提，為行業(yè)輸送專業(yè)復(fù)合型人才。

本次發(fā)布的《立方數(shù)科人才培養(yǎng)解決方案》包含兩個板塊，其中人才培養(yǎng)專項建設(shè)方案覆蓋20余專業(yè)， BIMGO數(shù)字化教學(xué)實訓(xùn)平臺面向范圍更廣，以服務(wù)學(xué)校教育需求為宗旨，為教師提供了更豐富的、實操性更強的教育資源，為學(xué)生提供多種實踐基地，填補了實踐理論和寶貴技能的空白。

立方數(shù)科通過對比國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況，結(jié)合當(dāng)下國內(nèi)技能人才培養(yǎng)的痛點，基于行業(yè)實踐經(jīng)驗、資源優(yōu)勢，給出了專業(yè)的建議和工作開展思路。

在人才專項培養(yǎng)建設(shè)方案中，我們?yōu)楦咝Ｌ峁┤瞬排囵B(yǎng)頂層方案設(shè)計、課程建設(shè)、資源建設(shè)和實訓(xùn)平臺等，強調(diào)工學(xué)結(jié)合、校企合作和產(chǎn)教結(jié)合，著眼于行業(yè)發(fā)展需求的戰(zhàn)略高度，扎實落實產(chǎn)業(yè)人才教育工作。同時，我們還與高校聯(lián)合創(chuàng)建多種實驗室、體驗中心，聚焦人工智能、虛擬仿真、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等前沿領(lǐng)域，為學(xué)生提供科創(chuàng)平臺，讓學(xué)生近距離感受科學(xué)技術(shù)魅力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。

圖為BIM專業(yè)人才培養(yǎng)專案架構(gòu)

圖為智能制造專業(yè)人才培養(yǎng)專案課程體系

圖為智能數(shù)據(jù)中心專業(yè)人才培養(yǎng)專案實訓(xùn)室效果圖

通過校企深度合作，不僅有望促進學(xué)生專業(yè)知識與項目實踐的結(jié)合，還有助于開闊學(xué)生的格局和視野，幫助其掌握先進的項目管理經(jīng)驗，提升職業(yè)技能，促進就業(yè)；同時，更為社會提供大量優(yōu)質(zhì)的科技人才和實踐型人才，從而彌補人才隊伍的缺口，助推產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設(shè)，為行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造智力引擎和強大動能。